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        28歲!省級課題主持人!你敢想么?

        作者: 沈嘯 | 發布時間: 2024/2/22 10:00:08 | 516次瀏覽


        在南大附中!

        我們敢想!

        喜報

        熱烈祝賀

        我校地理組徐偉、周春花老師主持申報的課題

        《心理地圖視角下培育中學生地理實踐力的教學實踐研究》

        成功立項為江蘇省中小學教學研究第15期課題!

        值得一提的是,兩位主持人是一對教學師徒

        更值得一提的是,課題的第一主持人徐偉老師今年28,是一位入職剛剛第二年的青年教師!

        跟隨小編腳步,一起來領略這對師徒攜手教科研的佳話,并一起了解省級課題的誕生過程!

        主持人風采

        徐偉,自然地理學碩士研究生,自2022年參加工作,開設區級公開課講座2次,校級公開課多次,獲南京市論文比賽二等獎2次,目前主持南京市十四五規劃專項課題1項,是鼓樓區中學地理名師工作室核心成員。

        周春花,中共黨員、中學高級教師、開設市區公開課講座多次、獲南京市教學先進個人、南京市優秀班集體負責人、鼓樓區先進工作者、鼓樓區教育先進個人、鼓樓區優秀班主任等榮譽稱號。

        課題緣起

        1. 題目生成

        本次江蘇省教研室省級立項課題《心理地圖視角下培育中學生地理實踐力的實踐研究》是基于新課標、新高考、新教材背景下提出的。在中學地理日常教學中,會經常使用地圖等大量圖文資料,然而學生缺乏一些基本地圖素養及技能,不能及時準確提取圖文中關鍵信息;地理實踐力是地理學科四大核心素養中最容易忽視、最難培養的,但也是學生地理綜合素質的重要表現;教師本身一些基本的地圖素養與能力不夠,缺乏使用一些重要、基礎及合規的地圖素材,對提升教學質量有重要意義。

        1. 內容研討

        本研究旨在探討如何通過心理地圖的構建培養學生地理實踐力,以發揮心理地圖構建的教學價值和促進地理實踐力的培養。課題研究內容可分為以下三個方面:

        第一,明確地理實踐力和心理地圖的關系。這部分從地理實踐力和心理地圖的概念聯系、二者共同的育人價值、綜合思維構成與心理地圖構建的關聯三方面說明地理實踐力和心理地圖的關系。

        第二,調查高中生地理實踐力現狀和心理地圖認知及實踐現狀。這部分主要運用試題診斷法、問卷調查法和教師訪談法來了解學生地理實踐力水平現狀和心理地圖構建情況。

        第三,提出基于地理實踐力培養的心理地圖構建策略?;诘乩韺嵺`力和心理地圖的現狀調查,以及對地理實踐力和心理地圖理論研宄的分析,提出促進地理實踐力培養的心理地圖構建策略,并結合具體案例進行說明。

        第四,將心理地圖教學模型應用高中地理教學實踐中,圍繞培育地理實踐力為目標指向,推動教學獲取實際效益,培養學生地理核心素養。

        1. 成果預期

        通過對心理地圖相關理論的分析和目標校學生心理地圖的現狀調查,發現高中生心理地圖構建過程中存在的問題并提出相應的解決措施,為其他學校提供可借鑒的構建心理地圖的教學措施,豐富教學相關理論,能夠從案例實踐中體會心理地圖對培養地理實踐力的必要性,使教師不斷的改進自己的教學方法,以便更好的促進學生心理地圖的形成,增強學生的自學能力,建立可視化的地理空間思維,從而提升學生的地理實踐力,達到新課標核心素養下對高中生的素養要求。

        教研相長,師徒共進,再次祝賀兩位老師,祝賀本次省級課題的成功立項!

        我們堅信并期待,在南大附中不斷追求高品質發展的路上,還會有更多優秀的老師脫穎而出,還會有更多的優秀課題成功立項!


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